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某小学青年教师讲课比赛小结

更新:2017/1/9  阅读:  栏目:总结范文

某小学青年教师讲课比赛小结提要:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。比赛虽已暂告一段落,但它更是一个新的起点:激励着青年教师在日后的教学活动中不断地总结,不断地创新,不断地完善

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  某小学青年教师讲课比赛小结

  为期一周的青年教师讲课比赛活动已经圆满落下帷幕。这次青年教师讲课比赛在学校领导的大力支持下,在全体教师的努力配合下,在参赛教师积极参与、认真准备下,取得圆满成功。参加本次比赛的教师都是30岁以下的青年教师,比赛内容包括讲课、课后教学反思以及课标知识答辩等环节。经过一个星期的激烈角逐,一批优秀的青年教师脱颖而出:他们精心的教学设计、精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术……无不彰显出教师的聪明智慧与个人魅力,显示了他们巨大的可塑性。虽然比赛的那一周正是我校受拆迁干扰最严重的一周,但我校的各项教育教学工作都在有条不紊的进行,十几位青年教师对此次比赛高度重视,认真备课,学习课标,为我们呈现了一节节风格各异、亮点纷呈的课。下面主要从以下几个方面谈谈这次比赛带给我们的收获及启示:

  收获一、备课充分、设计用心。

  老师们在备课过程中,能深入钻研教材,做了大量充分的准备。注重把知识和能力深入浅出又扎扎实实的传授给学生。善用多媒体课件,追求既生动形象又快捷高效的教学效果。王蕊老师在讲授总复习课《平面图形周长和面积》时,巧用形象的多媒体课件将各个图形的面积推导过程演绎的淋漓尽致,唤起了学生对旧知识的记忆,使学生印象深刻。马丽坤老师的语文课非常注重培养学生自主阅读的能力,引领学生找出重点句,并逐句进行理解、感悟。始终考虑学生的需要,立足于学生的发展。

  收获二、教学理念创新独特。

  课堂上打破了一问一答强制、封闭式的传统教学,基本能根据教学内容和学生的年龄特点及认知的规律,创设问题情境,特别是设计有探索性和开放性问题,进行开放式教学。如纵莉莉老师、何红老师的数学课中,老师努力体现“以学生为主体,以教师为主导,让学生成为学习的主人”的教学原则,通过教师有序的引导、生动活泼的启发教学,激发学生积极参与、合作交流,充分发挥了学生的主体作用。

  收获三、学生活动参与度高。

  没有活动的课堂,是死气沉沉的课堂,活动在课堂教学中具有举足轻重的作用。教学效果评价标准之一,就是要学生积极参与到课堂之中,通过巧妙的活动设计,让学生在活动中体验、发现、实践、探究。朱莉娜、尚旭真老师在英语课上努力创设贴近学生实际的活动,组织并开展活动教学,在一个个充满趣味的活动游戏中锻炼了学生的听说能力,提高学生运用英语的能力。王璐老师的数学课体现让学生在小组活动中自主探究新知,学生在活动中、在合作学习中获得了成功的体验。

  收获四、注重情感激励教育。

  青年教师注重情感激励教育,诱发创新情感,很好的体现和落实了新课标的精神,成为这次比赛课的又一亮点。郝佳、惠子、李小爽等老师在教学中,做到自始至终关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛。尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。教师的鼓励具有个性化,激励性的语言常挂嘴边,成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。

  收获五、教师素养良好。

  通过这次比赛,我们欣喜地看到我校青年教师具备良好的教师基本素质。他们教态大方得体,语言清晰,具有较强的亲和力和应变能力。尚旭真、孙颖、李小爽等老师虽然是第一次参加比赛课,但他们在课堂上文雅得体的教态,丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑,都给我们留下了深刻的印象,深受学生的喜爱。

  课堂教学永远是一门遗憾的艺术,我们只有看到不足才能不断进步,发现这些问题,正视这些问题,是我们落实课堂教学有效性的前提。下面我谈几点老师们在讲课中存在的问题和留给我们的一些启示。

  启示一:在教学的准备过程中,有的教师对教材不熟悉,对课程标准和教材的研究不够,对知识的储备不足。部分老师上课时,不能准确把握本节课的教学的重难点,讲课思路比较陈旧。

  启示二:多媒体的使用不可完全代替必要的板书。精要的板书可增加给学生视觉的滞留时间,便于加深印象和构建知识体系。多媒体教学是服务教学内容的辅助手段,过分的或不当的使用课件、图片会桎梏学生的理解能力和想象能力。

  启示三:数学课中倡导的自主、合作、探究学习只停留于表面,小组合作虽然热热闹闹,但只重形式,不能突出体现教师的主导作用。

  启示四:语文教学教师还应重视学生朗读能力的培养,引导学生要在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,真正的发挥读的作用,提高学生的语言表达能力,从而圆满地完成语文教学任务。

  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。比赛虽已暂告一段落,但它更是一个新的起点:激励着青年教师在日后的教学活动中不断地总结,不断地创新,不断地完善,与学生在快乐和谐的教学中教学相长,树立自己独具一格的教学风格。我们有理由相信,只要我们的老师肯钻研、肯付出、肯奉献,我们的课堂教学一定会呈现多姿多彩、生机勃勃的景象。


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