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W小学教学管理制度

更新:2018/5/15  阅读:  栏目:行政管理

W小学教学管理制度提要:在课堂上,师生一律讲普通话。做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整,正确熟练地使用教学仪器和设备

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  W小学教学管理制度

  为积极推进素质教育,以新课程标准为指导,进行课程改革,为全面提升教育教学质量,进一步规范教学行为,提高教学效率,制定本制度。

  由教学副校长领导学校教务处负责学校教学管理,管理范围包括所有学校的所有教学活动、教学工作和所有的教学人员。

  一、教学工作常规。

  (一)备课:就是进行教学设计,准备切实有效的、有针对性的教学方法,深挖教材,把握学生,使学生掌握基础知识、培养各种能力、学会学习方法。

  1、备课必须按照新课程标准的具体要求,认真备课。

  2、教师备课必须在熟悉教材内容体系的基础上进行整体备课,深钻教材,挖掘教材潜力,充分了解学生,据学情统筹安排单元以及课时的知识重点。

  3、教师备课必须写出授课教案,教案应包含问题设计、活动设计、板书设计三个部分。

  4、备课要坚持:了解——阅读——深钻——定点——理路。

  5、正确对待教学参考资料和他人经验。

  6、教师要求超前备课,不能临教临备,更不能教后再补。

  7、校级领导或是学校成立的环节检查组查阅教师的教学档案以及其它教学环节,通过查看教案和学生调查来落实备课检查。

  (二)上课:

  1、严格按教学计划、课表上课,不随意调课,因事需调课者,必须向学校主任请示、批准方可调课。

  2、保证每节课40分钟的有效上课时间,准时上课,按时下课。

  3、在课堂上,师生一律讲普通话。做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整,正确熟练地使用教学仪器和设备,科学合理地运用现代教育技术手段,善于运用教学评价的激励功能,激发学生主动学习。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

  4、不在上课中随便出入教室、会客、接听电话;不与室外人员交谈。严禁携带手机等影响教学的物品上课;听课教师的手机也不能发出声响,课堂中不接打电话。禁止在课堂中上网玩电子游戏,不做与上本课无关的事情。

  5、严格要求学生按小学生课堂常规去做,对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容,随机应变,因势利导,恰如其分地处理。对违纪学生不得叫出室外或停课处理;对违纪严重,已不能上课的学生要交主任或值班教师处理。要尊重学生的人格,杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。严禁体罚和变相体罚学生。

  6、创造性地实施课程计划。要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则,做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师,为学生自主发展提供充分的时间和空间,促进学生的个性发展。

  7、上课采取听课、抽查、督查、学生问卷的形式进行落实。

  (三)作业与辅导

  1、布置作业要明确,内容精选,设计精心,分量适当,难易适度,时间控制适当,提高作业的实效性,杜绝机械重复或惩罚性作业。

  2、教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业,布置作业要有弹性,形式要讲求多样化,除传统的书面作业、口头作业外,还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等。以适应不同发展程度的学生。

  3、学生的课堂作业必须在任课教师指导下、在课内完成。教师要培养中高年级学生自主设计(选择、确定)作业的能力,养成主动学习的良好习惯。

  4、家庭作业:一二年级不布置书面的家庭作业,三四年级作业量不超过30分钟,五六年级不超过1小时,对学习困难的学生要实行面批。

  5、教师批改作业要及时、正确,批改作业所使用的符号规范、统一。批注提倡运用短语加等级,尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。要重视作业批改后的情况记载(正确率、带普遍知识错误、好差典型等)、及时分析原因讲评、查缺补漏。

  6、课外学习辅导要采取个别小组辅导的方式进行。不得扰乱正常教学秩序,不得将全班同学留下来加班加点补课。时间不宜太长,同时要做好学生的安全工作。

  7、加强家校之间的沟通交流,开发教育资源。通过各种形式,加强教师与家长之间的信息交流,认真听取家长意见,反思教学行为,改进教育教学方法,形成学校、家庭共同辅导孩子进步的合力。

  (四)评价考核

  1、课堂评价。课堂教学中教师和同学及时对学生在课堂上的表现(包括学具准备,课堂纪律,活动表现,教学目标的完成情况等多方面)给以指导评定,以口头评价为主,坚持正面评价,多用肯定指导式。

  2、形成性评价。在教学工作中,教师要经常对学生学习过程进行全面的评价。评价内容主要包括作业、单元练习、竞赛、检测等。

  3、终结性评价。每学期末组织好期末考核和成绩评定工作,做好学期成绩总评。

  (六)教学研究

  1、教研组必须制定教研工作计划,填好活动记录,并加强对组员个人教研、教改的指导。

  2、教研组活动要科学、规范,严格按照研究方案操作,带动全校的教研活动,真正达到科研兴校、科研兴教的目的。

  3、学校建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制;要整合学校教导处、教研组力量,建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络;要充分发挥教师个人、教师集体和教研人员的作用;要形成对话机制,营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围,为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。

  教学工作常规由学校教导处定期检查和平时抽查、督查,结果落实到每月月考核。

  二、教学质量管理。

  要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来,不以卷面测

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